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马卡连柯
2013-12-24 16:08   审核人:   (点击:)

生平简介:

    苏联教育家,作家。1905年从小学师资训练班毕业后开始教育生涯。1905年起担任小学教师和校长,在15年的教育实践中 ,积累了丰富的经验 ,奠定了他的教育思想的基础。1920年后先后主持高尔基工学团和捷尔任斯基儿童劳动公社,从事对流浪儿童和少年违法者的教育改造工作。提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法,丰富了他的教育学理论。1935年马卡连柯任乌克兰苏维埃社会主义共和国内务人委员部工学团管理局副局长 ,同时从事写作、理论著述和学术讲演活动。

    苏联杰出的教育理论家、实践家和革命家马卡连柯的教育理论,是苏联教育科学中的重要组成部分。高尔基对此给予高度评价,称马卡连柯为新型的教育家,说他的教育经验是具有世界意义的。事实正是如此。马卡连柯的教育理论和教育经验不仅在苏联,而且在其他社会主义国家,尤其在解放后的中国,都产生了并继续产生着重大的影响。

教育思想:

     马卡连柯的教育理论是在他积极参加社会主义建设的过程中,从马克思主义创始人关于教育的学说出发,在与形形色色的资产阶级教育思潮的斗争中及其创造性的实践中建立起来的。他不仅创造性地揭示和论证了教育科学中许多最现实的最复杂的问题,并且指出在教育实践中应当怎样以共产主义道德精神教育儿童。他不是从书本上的公式出发,而是析实际情况出发,对苏联学校教育问题提出了许多有价值的原理、原则和方法。

    马卡连柯的教育理论是一个全面系统和完整的体系。既有教育实际工作经验和理论,又有教学实际工作经验和理论,既重视思想政治和道德品质的教育,又重视文化科学基础知识的教与学。

    集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面。他指出教育任务是培养集体主义者,只有在集体中、通过集体和为了集体进行教育,才能完成培养集体主义者的任务。他认为不可将学生看作受训练的材料,应视他们为社会的成员、社会活动的参加者和社会财富的创造者,不断向集体展示一个又一个前景,提出新任务,引导集体为实现新任务而努力,鼓舞集体在追求美好前景中不断前进。在劳动教育问题上,他认为劳动是教育的根本因素之一,应成为集体生活的重要组成部分。提出了劳动与教育并行的原则。马卡连柯还提出了尊重和严格要求相统一的教育原则,认为对人的尊重和对人提出严格要求二者是统一的。

著作:

    著有《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》;主要教育理论著作有《教育过程的组织方法》、《儿童教育讲座》、《普通学校的苏维埃教育问题》。50年代苏联出版7卷本《马卡连柯教育文集》,80年代出版8卷本《马卡连柯教育文集》。

 

 

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